- Trámites en la D.G.A.
- Trámites en el Ayuntamiento.
- Trámites en el Registro Mercantil.
- Trámites en la Dirección Provincial de Trabajo.
- Trámites en Hacienda.
- Trámites en la Seguiridad Social
- Trámites para darse de alta en suministros.
miércoles 11 de noviembre de 2009
TRAMITES CONSTITUCIÓN EMPRESAS
Aquí tenéis las presentaciones power-point que han realizado los alumnos de F.A.G. por parejas de los trámites administrativos que debe realizar cualquier empresa que desee constituirse.
VISITA A LA EMPRESA BALAY
Artículo escrito por la alumna NATALIA GONZALEZ
2º de Bachillerato A1.
2º de Bachillerato A1.
El pasado día cinco de noviembre, los alumnos de 2º de Bachillerato de Ciencias Sociales fuimos a visitar la fábrica que el grupo BSH tiene en el Barrio de Montañana en Zaragoza, comúnmente conocida como Balay. Antes de ir comentábamos la visita, y todos esperábamos ver como hacían un montón de lavadoras. Nos equivocábamos bastante.
Fuimos en autobús urbano hasta allí, dónde nos recibió un hombre que nos empezó a explicar un poco el funcionamiento de la fábrica. Vimos varios paneles informativos, uno explicaba brevemente la historia de la empresa, desde 1947 cuando era una simple fundación de industrias radioeléctricas, hasta la actualidad, con productos innovadores y únicos, y con gran tirón en todo el mundo.
Otro de los paneles mostraba las diferentes marcas que tiene la empresa: Bosch, Siemens, Constructa, Neff, Gaggenau ( especial mención sobre esta, que es la marca con los mejores productos y los más avanzados, la gente con dinero los compra, y los muestra en casa, ya que además de ser los mejores, también tienen el diseño más atractivo), Ufesa, Balay, Lynx y Pitsos. En los últimos paneles se veían los valores que guían a la empresa (protección del medio ambiente, empleados, satisfacción del cliente, marcas, innovaciones, responsabilidad social, calidad...) y los productos que se realizaban en esta fábrica.
Creíamos que veríamos lavadoras, pero en esta fábrica producían lavavajillas, hornos, placas vitrocerámicas y encimeras de inducción, estas últimas producto de la investigación, que a diferencia de la vitrocerámica tradicional, la superficie no quema, y nuestro guía afirmó que si poníamos un billete de 50 € encima, éste saldría intacto.
Después de esa introducción, empezamos a recorrer la fábrica, mientras el guía nos iba explicando cómo y porqué se realizaban los diferentes productos y piezas. También comentó que la crisis se había notado, ya que había menos líneas de montaje y menos trabajadores ( de 1600 se había pasado a 1550 ó 1500). Que el efecto de la crisis no había sido muy fuerte puesto que el 50% de su producción se exportaba y en Europa la situación económica recesiva había sido más suave y ya se estaban recuperando.
Nos explicó que antes vendían fundamentalmente a empresas que construían obra nueva y que actualmente, debido a la parálisis espectacular de la construcción, las compras de electrodomésticos se realizaban fundamentalmente para reposiciones. Añadió algunas cifras espectaculares, por ejemplo que en España se habían construido 700.000 pisos/año, cuando en Alemania, con el doble de población, sólo se producían 160.000 pisos/año, por lo que la situación en España era insostenible.
También comentó que el 90% de los trabajadores tenían entre 20 y 30 años, y que había el mismo número de mujeres que de hombres.
Tras recorrer la fábrica y ver todas las cadenas de montaje, regresamos al instituto, habiendo aprendido el proceso que siguen los electrodomésticos antes de llegar a nuestra cocina.
Fuimos en autobús urbano hasta allí, dónde nos recibió un hombre que nos empezó a explicar un poco el funcionamiento de la fábrica. Vimos varios paneles informativos, uno explicaba brevemente la historia de la empresa, desde 1947 cuando era una simple fundación de industrias radioeléctricas, hasta la actualidad, con productos innovadores y únicos, y con gran tirón en todo el mundo.
Otro de los paneles mostraba las diferentes marcas que tiene la empresa: Bosch, Siemens, Constructa, Neff, Gaggenau ( especial mención sobre esta, que es la marca con los mejores productos y los más avanzados, la gente con dinero los compra, y los muestra en casa, ya que además de ser los mejores, también tienen el diseño más atractivo), Ufesa, Balay, Lynx y Pitsos. En los últimos paneles se veían los valores que guían a la empresa (protección del medio ambiente, empleados, satisfacción del cliente, marcas, innovaciones, responsabilidad social, calidad...) y los productos que se realizaban en esta fábrica.
Creíamos que veríamos lavadoras, pero en esta fábrica producían lavavajillas, hornos, placas vitrocerámicas y encimeras de inducción, estas últimas producto de la investigación, que a diferencia de la vitrocerámica tradicional, la superficie no quema, y nuestro guía afirmó que si poníamos un billete de 50 € encima, éste saldría intacto.
Después de esa introducción, empezamos a recorrer la fábrica, mientras el guía nos iba explicando cómo y porqué se realizaban los diferentes productos y piezas. También comentó que la crisis se había notado, ya que había menos líneas de montaje y menos trabajadores ( de 1600 se había pasado a 1550 ó 1500). Que el efecto de la crisis no había sido muy fuerte puesto que el 50% de su producción se exportaba y en Europa la situación económica recesiva había sido más suave y ya se estaban recuperando.
Nos explicó que antes vendían fundamentalmente a empresas que construían obra nueva y que actualmente, debido a la parálisis espectacular de la construcción, las compras de electrodomésticos se realizaban fundamentalmente para reposiciones. Añadió algunas cifras espectaculares, por ejemplo que en España se habían construido 700.000 pisos/año, cuando en Alemania, con el doble de población, sólo se producían 160.000 pisos/año, por lo que la situación en España era insostenible.
También comentó que el 90% de los trabajadores tenían entre 20 y 30 años, y que había el mismo número de mujeres que de hombres.
Tras recorrer la fábrica y ver todas las cadenas de montaje, regresamos al instituto, habiendo aprendido el proceso que siguen los electrodomésticos antes de llegar a nuestra cocina.
lunes 9 de noviembre de 2009
FICHA LIBRO DE LECTURA "EL VENDEDOR DE TIEMPO" de Fernado Trias de Bes
2º DE BACHILLERATO: ECONOMIA DE LA EMPRESA
VARIOS TEMAS: CREACIÓN DE EMPRESAS, IDEA DE NEGOCIO, MARKERTING, MACROECONOMÍA Y OTROS.
"EL VENDEDOR DE TIEMPO"
Fernando Trías de Bes. Editorial Empresa activa
SINOPSIS
ASPECTOS A ANALIZAR DEL LIBRO
1.- En el libro se utilizan siglas, cita algunas. ¿A qué crees que se debe el uso de las mismas?.
2.- ¿Qué significa “hacer balance”? ¿Qué balances conoces en el ámbito empresarial?.
3.- ¿Qué es BRAINSTORMING?.
4.- ¿Qué ideas de negocio se le ocurren a T.C.?.
5.- ¿Qué es el MARKETING?.
6.- ¿Qué nombre le pone T.C. a la empresa que acaba de crear?.¿Por qué crees que T.C. le pone ese nombre?.
7.- ¿Qué es la calidad?.
8.- Explica el PLAN DE MARKETING de la empresa:
Producto: envase, nombre, logotipo, marca…
Precio: criterio para fijar el precio
Comunicación: slogan, medios donde lo dan a conocer.
Distribución: canales de distribución,…
9.- ¿Por qué la venta del producto es tan importante para la economía del país?
10.- ¿Qué has aprendido del aprovisionamiento y la producción de esta empresa?.
11.- ¿Por qué la empresa se plantea crecer? ¿En qué consiste su crecimiento? ¿Qué estrategias de crecimiento se plantea?.
12.- ¿Se cita en algún momento la regulación por parte del Estado?.
13.- ¿Qué repercusiones tiene sobre las variables macroeconómicas del país el lanzamiento de los paquetes de 2 horas y de una semana?.
14.- ¿Qué lleva al fracaso del sistema?.
15.- ¿Por qué el libro es una crítica al sistema actual en el que vivimos?.
16.- Al final del libro, ¿el autor es optimista o pesimista? ¿Por qué?.
VARIOS TEMAS: CREACIÓN DE EMPRESAS, IDEA DE NEGOCIO, MARKERTING, MACROECONOMÍA Y OTROS.
"EL VENDEDOR DE TIEMPO"
Fernando Trías de Bes. Editorial Empresa activa
SINOPSIS
Érase una vez un tipo corriente que vivía en un sitio aleatorio, en un pisito común, con una hipoteca de por vida. Nada fuera de lo normal. Salvo por una afición de juventud, quizás una obsesión: el estudio del sistema reproductivo de las hormigas de cabeza roja, afición ésta a la que no se podía dedicar por falta de tiempo y que con el paso de los años resultaría ser... ¡una bomba de relojería!'¡Ay, si fuera dueño de mi propio tiempo!', se quejaba nuestro tipo corriente.Éste es el protagonista de nuestra historia, un anónimo ciudadano que, con una irracional idea de negocio en la que nadie cree, pone en jaque a la sociedad de consumo. Un tipo corriente que demuestra que cualquier sistema económico que no respete los derechos esenciales de los individuos está abocado al fracaso.
Con una ácida e irónica visión de la empresa, del mundo industrial y del advenimiento del marketing de masas, Fernando Trías de Bes nos recuerda que son los ciudadanos los que sostienen las economías y que puede llegar el día en que los productos de consumo se conviertan en armas para una rebelión silenciosa de los ciudadanos contra los excesos y la irracionalidad del sistema.Con este libro el lector adquiere mucho más que unas páginas impresas, ¡está adquiriendo tiempo! ¡Su tiempo!
ASPECTOS A ANALIZAR DEL LIBRO
1.- En el libro se utilizan siglas, cita algunas. ¿A qué crees que se debe el uso de las mismas?.
2.- ¿Qué significa “hacer balance”? ¿Qué balances conoces en el ámbito empresarial?.
3.- ¿Qué es BRAINSTORMING?.
4.- ¿Qué ideas de negocio se le ocurren a T.C.?.
5.- ¿Qué es el MARKETING?.
6.- ¿Qué nombre le pone T.C. a la empresa que acaba de crear?.¿Por qué crees que T.C. le pone ese nombre?.
7.- ¿Qué es la calidad?.
8.- Explica el PLAN DE MARKETING de la empresa:
Producto: envase, nombre, logotipo, marca…
Precio: criterio para fijar el precio
Comunicación: slogan, medios donde lo dan a conocer.
Distribución: canales de distribución,…
9.- ¿Por qué la venta del producto es tan importante para la economía del país?
10.- ¿Qué has aprendido del aprovisionamiento y la producción de esta empresa?.
11.- ¿Por qué la empresa se plantea crecer? ¿En qué consiste su crecimiento? ¿Qué estrategias de crecimiento se plantea?.
12.- ¿Se cita en algún momento la regulación por parte del Estado?.
13.- ¿Qué repercusiones tiene sobre las variables macroeconómicas del país el lanzamiento de los paquetes de 2 horas y de una semana?.
14.- ¿Qué lleva al fracaso del sistema?.
15.- ¿Por qué el libro es una crítica al sistema actual en el que vivimos?.
16.- Al final del libro, ¿el autor es optimista o pesimista? ¿Por qué?.
jueves 5 de noviembre de 2009
FICHA LIBRO DE LECTURA "EL JUGADOR" DE Claude Cueni
1º DE BACHILLERATO: ECONOMÍA
VARIOS TEMA: Macroeconomía y cuestiones financieras
“EL JUGADOR”
Escrito por CLAUDE CUENI
VARIOS TEMA: Macroeconomía y cuestiones financieras
“EL JUGADOR”
Escrito por CLAUDE CUENI
SINOPSIS
Jonh Law fue uno de los más importantes teóricos del dinero de todos los tiempos, inventó el papel moneda y fue el hombre más rico de la historia.
El mundo financiero sigue basándose hoy en el sistema de Law, aunque en las democracias modernas hemos integrado mecanismos de control del sistema financiero que restringen las inestabilidades devastadoras. Abogó por crear el papel moneda y no respaldarlo con metal.
Con el boom de la Compañía del Misisipi, a principios del siglo XVIII, se superaron por primera vez las barreras sociales: el cochero que se había hecho millonario de la noche a la mañana adquirió los elegantes vestidos de la empobrecida nobleza rural, y la doncella convertida en millonaria se permitió collares de diamantes y se abrió paso, segura de sí misma, hasta la alta sociedad. La euforia de aquella compañía dio temporalmente a todo el mundo, con independencia de su posición, la posibilidad teórica de convertirse en millonario. En la Rue Quincampoix reinó, temporalmente, esa égalité que décadas después la Revolución Francesa escribiría en sus banderas y que todavía hoy es la esencia de todos los estados demócraticos.
John Law fue un idealista que con la materia prima del dinero quiso mejorar el mundo y las condiciones de vida de las gentes.
En sus modelos matemáticos no tomó en consideración el factor humano. No contó ni con la indisciplina de su alteza real ni con la madness of crowds.
Se trata de una visión optimista y tenaz, de un ejemplo de que a pesar de los malos augurios todo mejora. Cuando Luis XIV murió, las gentes de Europa tenían a sus espaldas cuarenta años de guerra; el desempleo en Francia representaba más o menos el 90%; en un solo invierno, murieron en Paris más de treinta mil personas: morían entre ocho y nueve de cada diez niños, cualquier enfermedad insignificante podía conllevar la muerte.
ASPECTOS A ANALIZAR DEL LIBRO
(en algunas cuestiones se cita alguna de las páginas en la que se habla de la cuestión):
1. ¿Qué lugares recorrió John Law?.
2. Describe al personaje principal: John Law : desde un punto de vista psicológico: sus cualidades, sus debilidades.
3. Una de las características del personaje es la defensa a ultranza de sus ideas, ante lo cual se encuentra con algunos detractores, ¿por qué se niegan a ponerlas en práctica?. Pág. 279, 280
4. Cita y describe brevemente las personas con las que John Law tiene alguna relación.
5. ¿Cuáles son las ideas de John Law en materia financiera?. Descríbelas y explica cuáles eran los objetivos de dichas medidas. Pág. 165, 204, 232, 235, 307, 329,
6. ¿Qué nueva clase social está surgiendo? Explica sus características. Pág. 161, 328, 374
7. ¿Cuál es la relación entre precio y valor?. Pág. 132
8. ¿Qué significa sistema fiduciario? Pág. 27, 38
9. ¿Qué relación con la religión tiene el protagonista? Pag. 168, 173
10. ¿Qué funciones tiene el dinero?. Pág. 191
11. ¿Qué ocurre cuando los precios suben y se devalúa la moneda? Pág. 223, 298
12. ¿En qué otros bienes invierte la población rica?. Pág. 341
13. ¿Qué consecuencias se derivan de las desigualdades sociales?. Pag. 265
14. ¿En qué consiste el proceso de multiplicación del dinero bancario?. Pág. 277
15. Una manera de crecer es emitir acciones. ¿En qué consiste?. Pág. 294, 309
16. ¿Por qué fracasa el sistema propuesto por John Law?. ¿ Qué es el coeficiente de caja?. Pág. 306, 343
17. ¿De qué depende el precio o valor de cotización de las acciones?. Pág. 312, 315
18. ¿En qué consisten los estabilizadores automáticos? ¿Por qué John Law es capaz de rebajar los impuestos sin disminuir la recaudación?. Pág 320
19. ¿En qué consiste una burbuja bursátil?. ¿Conoces otro tipo de burbujas?. Pág. 325, 345
Jonh Law fue uno de los más importantes teóricos del dinero de todos los tiempos, inventó el papel moneda y fue el hombre más rico de la historia.
El mundo financiero sigue basándose hoy en el sistema de Law, aunque en las democracias modernas hemos integrado mecanismos de control del sistema financiero que restringen las inestabilidades devastadoras. Abogó por crear el papel moneda y no respaldarlo con metal.
Con el boom de la Compañía del Misisipi, a principios del siglo XVIII, se superaron por primera vez las barreras sociales: el cochero que se había hecho millonario de la noche a la mañana adquirió los elegantes vestidos de la empobrecida nobleza rural, y la doncella convertida en millonaria se permitió collares de diamantes y se abrió paso, segura de sí misma, hasta la alta sociedad. La euforia de aquella compañía dio temporalmente a todo el mundo, con independencia de su posición, la posibilidad teórica de convertirse en millonario. En la Rue Quincampoix reinó, temporalmente, esa égalité que décadas después la Revolución Francesa escribiría en sus banderas y que todavía hoy es la esencia de todos los estados demócraticos.
John Law fue un idealista que con la materia prima del dinero quiso mejorar el mundo y las condiciones de vida de las gentes.
En sus modelos matemáticos no tomó en consideración el factor humano. No contó ni con la indisciplina de su alteza real ni con la madness of crowds.
Se trata de una visión optimista y tenaz, de un ejemplo de que a pesar de los malos augurios todo mejora. Cuando Luis XIV murió, las gentes de Europa tenían a sus espaldas cuarenta años de guerra; el desempleo en Francia representaba más o menos el 90%; en un solo invierno, murieron en Paris más de treinta mil personas: morían entre ocho y nueve de cada diez niños, cualquier enfermedad insignificante podía conllevar la muerte.
ASPECTOS A ANALIZAR DEL LIBRO
(en algunas cuestiones se cita alguna de las páginas en la que se habla de la cuestión):
1. ¿Qué lugares recorrió John Law?.
2. Describe al personaje principal: John Law : desde un punto de vista psicológico: sus cualidades, sus debilidades.
3. Una de las características del personaje es la defensa a ultranza de sus ideas, ante lo cual se encuentra con algunos detractores, ¿por qué se niegan a ponerlas en práctica?. Pág. 279, 280
4. Cita y describe brevemente las personas con las que John Law tiene alguna relación.
5. ¿Cuáles son las ideas de John Law en materia financiera?. Descríbelas y explica cuáles eran los objetivos de dichas medidas. Pág. 165, 204, 232, 235, 307, 329,
6. ¿Qué nueva clase social está surgiendo? Explica sus características. Pág. 161, 328, 374
7. ¿Cuál es la relación entre precio y valor?. Pág. 132
8. ¿Qué significa sistema fiduciario? Pág. 27, 38
9. ¿Qué relación con la religión tiene el protagonista? Pag. 168, 173
10. ¿Qué funciones tiene el dinero?. Pág. 191
11. ¿Qué ocurre cuando los precios suben y se devalúa la moneda? Pág. 223, 298
12. ¿En qué otros bienes invierte la población rica?. Pág. 341
13. ¿Qué consecuencias se derivan de las desigualdades sociales?. Pag. 265
14. ¿En qué consiste el proceso de multiplicación del dinero bancario?. Pág. 277
15. Una manera de crecer es emitir acciones. ¿En qué consiste?. Pág. 294, 309
16. ¿Por qué fracasa el sistema propuesto por John Law?. ¿ Qué es el coeficiente de caja?. Pág. 306, 343
17. ¿De qué depende el precio o valor de cotización de las acciones?. Pág. 312, 315
18. ¿En qué consisten los estabilizadores automáticos? ¿Por qué John Law es capaz de rebajar los impuestos sin disminuir la recaudación?. Pág 320
19. ¿En qué consiste una burbuja bursátil?. ¿Conoces otro tipo de burbujas?. Pág. 325, 345
jueves 15 de octubre de 2009
PROGRAMACIONES CURSO 09/10
Pincha aquí para ver los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y de calificación para la materia de ECONOMIA de 1º de Bachillerato.
Pincha aquí para ver los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y de calificación para la materia de ECONOMIA DE EMPRESA de 2º de Bachillerato.
Pincha aquí para ver los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y de calificación para la materia de FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN de 2º de Bachillerato.
Pincha aquí para ver los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y de calificación para la materia de FORMACIÓN EMPRENDEDORA Y LABORAL de P.C.P.I.
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APUNTES ECONOMIA DE EMPRESA ACTUALIZADOS 2009 por Israel Romera
Consigue los apuntes actualizados de Economía de la Empresa pinchando aquí. Recuerda que en el tema 2 tienes un épígrafe nuevo sobre Economía española y aragonesa.
sábado 4 de julio de 2009
GANADORA DE LA 1ª OLIMPIADA NACIONAL DE ECONOMÍA
El pasado 3 de julio, la alumna de 2º de Bachillerato LAURA NIEVAS TOLEDO de nuestro instituto ganó el primer premio de la Olimpiada Nacional de Economía. El premio consiste en 1.200 € y una medalla de oro además del correspondiente diploma. Al departamento se le hizo entrega de una placa y 1.000 €.
Laura fue seleccionada por haber obtenido la mejor nota de entre los 45 alumnos clasificados previamente en sus respectivas comunidades autónomas.
Desde el departamento de Economía del IES Pedro de Luna queremos felicitar, una vez más, a Laura.
Merece la pena señalar que fue una gran experiencia que seguramente Laura nos contará en próximos días en este blog. Por otro lado, agradecer a la Universidad de Zaragoza que se haya implicado en un proyecto tan interesante así como su apoyo al acompañarnos en esta Olimpiada. Finalmente, felicitar a la profesora de Laura, María Martínez que aunque no pudo asistir estuvo pendiente en todo momento.
- Algunos de los enlaces en los que se publica la noticia son los siguientes:
IES Pedro de Luna
Universidad de Valencia
ABC.es
El Periódico de Aragón
- Para escuchar la entrevista que le hicieron a Laura en Onda Cero pulsa el enlace (comienza en el minuto 4 y 30 segundos).
- Estas son algunas de las fotos que hicimos:
Alumnos participantes
Alumnos de Aragón clasificados: Juán Guerrero (IES Pablo Gargallo), Raúl Barreña (Colegio Escuelas Pías) y Laura Nievas (IES Pedro de Luna)
Participantes premiados
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